4º de
Primaria
Hoy durante
la clase ciencias sociales, un alumno ha comentado la noticia de que la Nasa ha
descubierto un nuevo Sistema Solar.
Nos sorprendió escuchar la pregunta
del alumno sobre la noticia del descubrimiento de los nuevos planetas, por lo
que decidimos adelantar el temario sobre el Universo con el fin de enlazar los
contenidos que los alumnos deben adquirir sobre el tema con el artículo que el
alumno ha traído a clase.
Cuando esta
noticia salió en los medios de comunicación nos pareció muy relevante, por lo
que decimos informarnos con mayor detalle sobre este descubrimiento con el fin
de abordarlo como un dato curioso con nuestros alumnos.
Para
adquirir la información leímos varios artículos de diferentes periódicos, como
El País, El ABC, La Vanguardia, etc.
Al leer los
diversos artículos decidimos buscar en la página oficial de la NASA con el fin
de verificar los datos obtenidos en los artículos encontrados.
Para
vincular ambos contenidos decidimos empezar haciendo un repaso sobre nuestro
Sistema Solar, preguntamos a los niños qué recordaban sobre el sistema solar,
de qué estaba compuesto, etc., con el fin de refrescar los conocimientos ya
aprendidos previamente.
Una vez
realizado este “debate” decidimos complementar sus conocimientos, con los
nuevos contenidos, enlazándolo con el artículo del alumno.
Los
contenidos que completaran a sus conocimientos previos sobre el Universo, El
Sistema Solar, los planetas, etc., son los siguientes:
- Lo movimientos de la Tierra y los polos
geográficos
- Que sean capaces de asociar las
estaciones con el movimiento de traslación y el de rotación de la Tierra.
- Representación de los paralelos y los
meridianos de la Tierra.
- Viajes del hombre al espacio y su llegada
a la Luna.
Como
consideramos que los recursos que se nos proporciona para dar este temario son
escasos hemos decidido buscar en otras fuentes. También les pondremos varios
vídeos con el fin de que lo visualicen y lo comprendan más fácilmente. Al igual
que les mostraremos diversas imágenes.
Por otro
lado, llevaremos a cabo varias actividades para hacer la clase más dinámica y
divertida, con el objetivo de averiguar si los alumnos lo han comprendido.
La primera
actividad que llevaremos a cabo será la siguiente:
Una vez
hayamos explicado los polos geográficos y la representación de los paralelos y
meridianos, les daremos a cada grupo de cinco alumnos una bola de poliespán con
el objetivo de que la pinten y la coloreen como la Tierra, una vez hecha
tendrán que saber identificar y señalar tantos polos geográficos como los
paralelos y meridianos haya.
En la
siguiente clase tendrán que llevar de nuevo la Tierra que hicieron en la clase
anterior ya que les vamos a hablar sobre el descubrimiento de los siete nuevos
planetas, los cuales se asemejan a la Tierra, en tamaño y que algunos de ellos
puede que tengan agua (aunque no es un hecho verídico).
Tres de los
nuevos planetas (los llamados Trappist-1e, f y g) orbitan en la zona habitable
de una estrella por lo que podrían albergar océanos de agua en sus superficies.
Se intuye que el agua que contengan lo planetas que están más cercanos a la
estrella se evapore, mientras que los que están más lejos de la estrella se
piensa que su agua estará helada.
Vídeo
explicativo del descubrimiento y “comparación con nuestro Sistema solar”: https://youtu.be/S45deY0O9zk
Les
mostraremos imágenes de los nuevos planetas y los de nuestro Sistema Solar para
que los comparen, con el fin de que visualicen sus semejanzas y sus
diferencias.
Segunda actividad:
Otra
actividad que efectuaremos para el aprendizaje del alumnado será la siguiente:
En primer
lugar, les explicaremos los movimientos que realiza la Tierra, posteriormente
les mostraremos un vídeo sobre los movimientos de la Tierra (rotación y
traslación).
Vídeo del
movimiento de rotación: https://youtu.be/T04ZPvhHrg0
Vídeo del
movimiento de traslación: https://youtu.be/7vM_1N_BjK8
Para hacer
la clase más amena les propondremos un juego se tendrán que poner todos de pie
y nosotras les diremos uno de los movimientos de la Tierra, y ellos lo tendrán
que realizar.
En el caso
de rotación (girar sobre sí mismo) y el de traslación (girar alrededor de la
mesa o de lo que encuentren).
Les
explicaremos que los nuevos planetas descubiertos también giran alrededor de
una estrella, solo que cada planeta va a una velocidad diferente por lo que hay
algunos de ellos que tardan tan solo un día mientras que uno de ellos tarda
doce días en completar una vuelta completa.
Tercera actividad:
Les
propondremos un viaje al espacio para ello dividiremos la clase en dos. En la
primera parte, un grupo será el encargado de ir al espacio con el objetivo de
llegar a la Luna, y el otro grupo les estarán ayudando en la Tierra para
completar la misión con éxito.
El grupo de
investigadores que está en el espacio se encargará de buscar la información
necesaria sobre nuestro Sistema Solar y sobre la Luna y el viaje que se realizó
a esta, mientras que los que están en tierra primero se encargarán de buscar
las bases necesarias para construir un buen cohete y harán una maqueta de ello
y “clasificarán” la información poniéndola en un mural.
Por otro
lado, en la segunda parte del juego se intercambiarán los papeles. El grupo que
se encuentra en la tierra hará lo mismo que el anterior mientras que el grupo
que irá al espacio buscará información sobre los exoplanetas.
